Навесні батьки дошкільнят зазвичай починають пошуки школи. Але є й інші форми навчання - наприклад, сімейне. Віддаючи дитину до школи, батьки піклуються про те, щоб школа була хорошою, вчителя - знаючими, однокласники - дітьми з хороших сімей. Навесні батьки дошкільнят зазвичай починають пошуки школи. Але ж є й інші форми навчання - наприклад, сімейне.

 

 

 

Чи можна взагалі вчитися вдома?

«Останнім часом до нас стало приходити все більше батьків, які хочуть перевести дитини на сімейне навчання. Почасти через кризу, тому що мами воліють залишатися вдома і займатися дітьми, почасти через розчарування в школі », - розповідає керівник клубу« автодидакт », педагог, психолог Марина Байкова. Клуб цей, існуючий з 1994 року, об'єднує батьків і педагогів, які вважають за краще школі навчання в рідних стінах, будинку. Сама Марина - мама трьох дітей, які жодного дня не вчилися в школі, але при цьому з успіхом надійшли на бюджетні відділення престижних інститутів і до аспірантури. «Ні в якому разі не заперечую школу зовсім і не закликаю всіх поголовно її кинути. Але переконана, що сімейне навчання - це елітарне освіту, причому єдине, що для нього потрібно - час, витрачений батьками, і відповідальність. Вся справа в тому, що діти сьогодні різко змінюються, - пояснює Марина, - вони швидше мислять, володіють великим обсягом інформації завдяки комп'ютерам і взагалі інакше дивляться на світ. І, для того щоб школа відповідала нинішнім дітям, потрібно, щоб виросло нове покоління вчителів. Звичайно, є школи, де дітям цікаво, де створена правильна атмосфера і захоплені педагоги. Але сьогодні їх дуже небагато ».

На сімейне навчання, як правило, переходять діти, яких школа «викидає». Одним нудно, і вони переводять вчителя питаннями, інші не в силах подовгу сидіти. Сюди ж відносяться діти з ранньої обдарованістю, які багато займаються спортом або музикою. «Ми, - пояснює Марина, - пропонуємо програми з різних предметів, радимо, як оформити стосунки зі школою, а головне, - допомагаємо батькам подолати головні забобони про сімейний навчанні.

• Дитині необхідна дисципліна. Насправді потрібні мотивація, прагнення пізнавати нове, а як раз це в школі швидко пропадає. А батьки в змозі цю мотивацію пробудити - тоді не треба буде і «будувати» дитини.

• Батьки не володіють педагогічними знаннями. За нашими методиками батьки тісним чином беруть участь у навчанні лише в перші два-три роки. Стаючи старше, дитина набуває здатність до самонавчання, шукає потрібну йому інформацію за навчальним планом. У батьків, у порівнянні з вчителями, є перевага - вони добре знають дитини, тому у них більше шансів зацікавити його.

• Дитина не навчиться жити в колективі. При правильно побудованому домашньому навчанні на уроки йде не більше 2 годин на день. Решту часу можна використовувати для занять спортом, музикою, малюванням - спілкуватися в колективі дітей зі схожими інтересами. Школа ж часто «ламає» не мають вродженого «стрижня». Всі ми знаємо, як важко буває в шкільній компанії хлопцям слабким, невпевненим у собі. З часом, пройшовши підлітковий вік, такі діти знаходять впевненість. І відсутність шкільного досвіду агресії допоможе їм зберегти відкритість світу. Виростаючи в доброзичливій середовищі, володіючи добрим характером і високим інтелектом, ці діти найчастіше стають душею компанії ».

Адже саме в школі відтепер буде проводити більшу частину життя син чи донька. А батькам залишаться автографи у щоденнику, батьківські збори з внесками і щовечірній вид дитячої спини, виразно зігнутою над письмовим столом. «Нічого-нічого, - думають батьки, згадуючи своє шкільне дитинство, - і ми так вчилися». Якщо треба «підтягнути» і «виправити», наймають репетиторів. Втручатися в складний навчальний процес мало хто наважується, дуже вже далеко позаду залишилася школа. Тільки от рівень шкільної освіти стрімко падає. Абітурієнти, кажуть вузівські викладачі, не просто не знають якихось важливих речей, у них часто відсутнє загальне уявлення про предмет, логічні зв'язки між різними фрагментами науки. Шкільні вчителі здебільшого у відповідь розводять руки і кажуть, що з нинішніми дітьми вони не справляються. І тільки батьки можуть допомогти дитині впоратися з навчанням. Причому для цього не потрібні надзусилля і якісь особливі знання, тільки терпіння - і дотримання порад наших експертів.


Як навчити дитину робити домашні завдання?

«Це справжня катастрофа, - зітхає Ганна, мама восьмирічної Вари, - ми сидимо над домашніми завданнями майже до півночі. Варвара постійно відволікається - то з кішкою пограти, то з'їсти що-небудь. А потім вона просто перестає міркувати зовсім, і у мене закінчується терпіння. Усе завершується тим, що я швиденько вирішую приклади і роблю вправи, а вона просто переписує їх в зошит... » Чому дітям, а разом з ними і батькам так важко даються домашні завдання і як це виправити, розповідає  професор, академік, директор Інституту вікової фізіології Мар'яна Безруких. «Для дитини, особливо першокласника, домашні завдання - це новий вид самостійної діяльності, що вимагає не тільки концентрації уваги, посидючості, але й уміння організувати свою діяльність.

 

А це складна робота, адже дитина при цьому повинен вміти:

• Сприймати, розуміти і утримувати в пам'яті інструкцію (завдання). Якщо дитина кілька разів переписує завдання або виконує тільки його частину, потрібно з'ясувати: чи розуміє він зміст всіх слів, чи розуміє, що і як зробити, запам'ятовує Чи всі завдання.

 

ЯК ДОПОМОГТИ?

Якщо є якісь проблеми, необхідно спокійно і терпляче розібрати завдання, пояснити, складне завдання при необхідності розділити на частини і виконувати ці частини послідовно.

• Планувати послідовність своїх дій. Діти 6-8 років потребують допомоги дорослих при розробці алгоритму дії. Дорослі повинні допомогти їм побудувати послідовність дій при виконанні вправ, рішенні завдань, підготовці усних завдань. Наприклад, якщо алгоритм розв'язання задач з математики задає вчитель, то прохання «вивчити» якийсь матеріал діти нерідко сприймають як переказ всього матеріалу близько до тексту, тобто механічно запам'ятати. Це вимагає багато часу і сил, а результат часто незадовільний.

 

ЯК ДОПОМОГТИ?

Дитині треба терпляче пояснити, як розділити текст на частини, як виділити головну думку, як переказувати і т. п.

• Самостійно стежити за правильністю виконання дії та коригувати його (бачити і виправляти помилки). Як правило, дорослі беруть цю задачу на себе. Вони буквально сидять за спиною і самі контролюють виконання завдань. Дитина швидко звикає до того, що його поправлять, і «віддає» відповідальність дорослим. Але настає момент, коли батьки вирішують: пора дитині самій готувати уроки. І тут вони раптом стикаються з опором і небажанням, які виражаються сльозами, тривожністю. Це результат «сидіння за спиною», але не вина дитини. Його просто не навчили самостійно працювати.

 

ЯК ДОПОМОГТИ?

Поступово, без роздратування і докорів привчати його робити уроки без дорослих. Пояснивши, що і як потрібно робити, знайти привід піти в іншу кімнату, зайнятися своєю справою. При цьому треба показувати, що ви готові допомогти, якщо у дитини виникнуть питання. А раптове рішення «вистачить, з сьогоднішнього дня готуєш уроки сам» ні до чого хорошого не призведе, але може викликати стрес.

• Сформулювати свою проблему і попросити про допомогу. Найчастіше діти соромляться, не знають, як звернутися за допомогою. А багато хто просто впевнені, що у них немає такого права - перепитати, уточнити, просто сказати «незрозуміло, не знаю».

 

ЯК ДОПОМОГТИ?

Дуже важливо навчити дитину розбиратися в проблемі, розуміти, що у нього не виходить, чому це відбувається. І не боятися звертатися за допомогою і до батьків, і до вчителя.

• Завершити й перевірити свою роботу. Здавалося б, все просто, але для цього потрібно добре розуміти і пам'ятати завдання. І цьому теж потрібно дітей вчити.

 

ЯК ДОПОМОГТИ?

Варто уважно поспостерігати за дитиною, зрозуміти, в чому його проблема, і крок за кроком, спокійно пояснювати, опрацьовувати, закріплювати все те, що не виходить».

 

ДО РЕЧІ...

ЩО ВІД БАТЬКІВ ЧЕКАЄ ШКОЛА?

13-річного Максима, - що дитину потрібно завантажити по повній програмі. Я завжди прошу давати йому якомога більше завдань. Якщо в школі з'являються нові секції, відводжу туди сина - аби вона не байдикував, не пив пиво і не шлявся б з незрозумілого виду друзями ». «Насправді, - каже Вадим Злотников, заступник директора Центру освіти« Соколина гора », - дитина обов'язково повинна мати можливість нічого не робити деякий час. Адже лінь - це захисний механізм, який вберігає організм від перегорання. Вчителям найбільше хочеться, щоб з батьками була співпраця.

 

А це:

• Прямий контакт з учителем, з адміністрацією школи - і не тільки у формі протестів або прохань, а спільні обговорення складнощів;

• Емоційна захищеність дитини, особливо проблемного. Школа не в змозі зробити так, щоб діти не говорили образливих слів. Але батьки можуть створити дитині комфортне середовище, завдяки якій його це не буде зачіпати;

• Можливість розслаблятися. Ніяка, навіть найкраща школа не замінить дитині вдома. Тому що вдома він має розвантажуватися, існувати в атмосфері любові та прийняття його, незалежно від успіхів. Уявіть собі: у школі його лають, вимагають результатів, він приходить додому, а там починається те ж саме: «Ти дурень, знову отримав двійку»... Дитина скрізь відчуває напругу, а звідси вже недалеко до нерв-них зривів, суїциду, соціального протесту .

• Відсутність перевантажень. Іноді батьки, володіючи професійними знаннями і навичками, починають інтенсивно займатися з дитиною «своїм» предметом. І добре, якщо це пов'язано з тим, що дитина вибрав собі таку ж професію і проявив талант в ній. Часто ці навантаження пов'язані з переживаннями: «Як же це, моя дитина і не здасть англійську краще всіх?» Насправді вони не можуть змиритися з тим, що у дитини своє життя і свої здібності, і він не повинен відповідати за амбіції своїх батьків ».

 

ВАЖЛИВО

ПРАВИЛА - домашньої роботи...

1. Кращий час для приготування домашніх завдань: від 15-16 до 17-18 годин. Пізніше можна щось повторити, наприклад, вивчений вірш. Заняття після 19 годин неефективні, призводять до занадто великого напрузі (і назавтра доводиться все повторювати) і збудженню, яке нерідко не дозволяє дитині спокійно заснути.

2. Дитину треба навчити готувати робоче місце, необхідні підручники, зошити, аксесуари і пр. для того, щоб не відволікатися на пошук лінійки або олівця, книги або альбому.

3. Починати виконання домашніх завдань треба з того, що у дитини виходить. Це допомагає включитися в роботу і дає позитивний емоційний настрій.

4. Першокласник може, не відволікаючись, трудитися не більше 5-10 хвилин, другокласник - 10-15 хвилин, учень 3-4-го класів - 20-25 хвилин. У більш старшому віці час це доходить до 30-40 хвилин. Це означає, що вимога «поки не зробиш, сиди й займайся» позбавлене сенсу. Треба навчити дитину перемикатися: зробити кілька вправ, порухатися, випити склянку соку, з'їсти яблуко і т. п. і знову включитися в роботу. В іншому випадку дитина буде тягнути час, шукати різні причини, щоб відволіктися.

5. Бажано, щоб під час приготування уроків дитини ніщо не відволікало. Якщо дитина сидить за уроками, а в цій же кімнаті бабуся дивиться телевізор на повній гучності, молодший брат грає з кошеням, мама розмовляє по телефону, школяр зосередитися не може.

6. Не варто сидіти за спиною і стежити за роботою дитини, але він повинен бути впевнений, що дорослі готові допомогти.

 

Додати коментар


Захисний код
Оновити

Це цікаво...

Домашні маски для ніг.

Маски для ніг можуть здатися зовсім необов'язковою процедурою в домашньому догляді за тілом, але не рідко буває так, що в контрасті з доглянутою шкірою мають не дуже доглянуті ступні, які, погодьтеся, можуть неабияк зіпсувати загальний зовнішній вигляд, особливо, коли носиться відкрите взуття.

Обмен валют, мониторинг