Навесні батьки дошкільнят зазвичай починають пошуки школи. Але є й інші форми навчання - наприклад, сімейне. Віддаючи дитину до школи, батьки піклуються про те, щоб школа була хорошою, вчителя - знаючими, однокласники - дітьми з хороших сімей. Навесні батьки дошкільнят зазвичай починають пошуки школи. Але ж є й інші форми навчання - наприклад, сімейне.

 

 

 

Чи можна взагалі вчитися вдома?

«Останнім часом до нас стало приходити все більше батьків, які хочуть перевести дитини на сімейне навчання. Почасти через кризу, тому що мами воліють залишатися вдома і займатися дітьми, почасти через розчарування в школі », - розповідає керівник клубу« автодидакт », педагог, психолог Марина Байкова. Клуб цей, існуючий з 1994 року, об'єднує батьків і педагогів, які вважають за краще школі навчання в рідних стінах, будинку. Сама Марина - мама трьох дітей, які жодного дня не вчилися в школі, але при цьому з успіхом надійшли на бюджетні відділення престижних інститутів і до аспірантури. «Ні в якому разі не заперечую школу зовсім і не закликаю всіх поголовно її кинути. Але переконана, що сімейне навчання - це елітарне освіту, причому єдине, що для нього потрібно - час, витрачений батьками, і відповідальність. Вся справа в тому, що діти сьогодні різко змінюються, - пояснює Марина, - вони швидше мислять, володіють великим обсягом інформації завдяки комп'ютерам і взагалі інакше дивляться на світ. І, для того щоб школа відповідала нинішнім дітям, потрібно, щоб виросло нове покоління вчителів. Звичайно, є школи, де дітям цікаво, де створена правильна атмосфера і захоплені педагоги. Але сьогодні їх дуже небагато ».

На сімейне навчання, як правило, переходять діти, яких школа «викидає». Одним нудно, і вони переводять вчителя питаннями, інші не в силах подовгу сидіти. Сюди ж відносяться діти з ранньої обдарованістю, які багато займаються спортом або музикою. «Ми, - пояснює Марина, - пропонуємо програми з різних предметів, радимо, як оформити стосунки зі школою, а головне, - допомагаємо батькам подолати головні забобони про сімейний навчанні.

• Дитині необхідна дисципліна. Насправді потрібні мотивація, прагнення пізнавати нове, а як раз це в школі швидко пропадає. А батьки в змозі цю мотивацію пробудити - тоді не треба буде і «будувати» дитини.

• Батьки не володіють педагогічними знаннями. За нашими методиками батьки тісним чином беруть участь у навчанні лише в перші два-три роки. Стаючи старше, дитина набуває здатність до самонавчання, шукає потрібну йому інформацію за навчальним планом. У батьків, у порівнянні з вчителями, є перевага - вони добре знають дитини, тому у них більше шансів зацікавити його.

• Дитина не навчиться жити в колективі. При правильно побудованому домашньому навчанні на уроки йде не більше 2 годин на день. Решту часу можна використовувати для занять спортом, музикою, малюванням - спілкуватися в колективі дітей зі схожими інтересами. Школа ж часто «ламає» не мають вродженого «стрижня». Всі ми знаємо, як важко буває в шкільній компанії хлопцям слабким, невпевненим у собі. З часом, пройшовши підлітковий вік, такі діти знаходять впевненість. І відсутність шкільного досвіду агресії допоможе їм зберегти відкритість світу. Виростаючи в доброзичливій середовищі, володіючи добрим характером і високим інтелектом, ці діти найчастіше стають душею компанії ».

Адже саме в школі відтепер буде проводити більшу частину життя син чи донька. А батькам залишаться автографи у щоденнику, батьківські збори з внесками і щовечірній вид дитячої спини, виразно зігнутою над письмовим столом. «Нічого-нічого, - думають батьки, згадуючи своє шкільне дитинство, - і ми так вчилися». Якщо треба «підтягнути» і «виправити», наймають репетиторів. Втручатися в складний навчальний процес мало хто наважується, дуже вже далеко позаду залишилася школа. Тільки от рівень шкільної освіти стрімко падає. Абітурієнти, кажуть вузівські викладачі, не просто не знають якихось важливих речей, у них часто відсутнє загальне уявлення про предмет, логічні зв'язки між різними фрагментами науки. Шкільні вчителі здебільшого у відповідь розводять руки і кажуть, що з нинішніми дітьми вони не справляються. І тільки батьки можуть допомогти дитині впоратися з навчанням. Причому для цього не потрібні надзусилля і якісь особливі знання, тільки терпіння - і дотримання порад наших експертів.


Як навчити дитину робити домашні завдання?

«Це справжня катастрофа, - зітхає Ганна, мама восьмирічної Вари, - ми сидимо над домашніми завданнями майже до півночі. Варвара постійно відволікається - то з кішкою пограти, то з'їсти що-небудь. А потім вона просто перестає міркувати зовсім, і у мене закінчується терпіння. Усе завершується тим, що я швиденько вирішую приклади і роблю вправи, а вона просто переписує їх в зошит... » Чому дітям, а разом з ними і батькам так важко даються домашні завдання і як це виправити, розповідає  професор, академік, директор Інституту вікової фізіології Мар'яна Безруких. «Для дитини, особливо першокласника, домашні завдання - це новий вид самостійної діяльності, що вимагає не тільки концентрації уваги, посидючості, але й уміння організувати свою діяльність.

 

А це складна робота, адже дитина при цьому повинен вміти:

• Сприймати, розуміти і утримувати в пам'яті інструкцію (завдання). Якщо дитина кілька разів переписує завдання або виконує тільки його частину, потрібно з'ясувати: чи розуміє він зміст всіх слів, чи розуміє, що і як зробити, запам'ятовує Чи всі завдання.

 

ЯК ДОПОМОГТИ?

Якщо є якісь проблеми, необхідно спокійно і терпляче розібрати завдання, пояснити, складне завдання при необхідності розділити на частини і виконувати ці частини послідовно.

• Планувати послідовність своїх дій. Діти 6-8 років потребують допомоги дорослих при розробці алгоритму дії. Дорослі повинні допомогти їм побудувати послідовність дій при виконанні вправ, рішенні завдань, підготовці усних завдань. Наприклад, якщо алгоритм розв'язання задач з математики задає вчитель, то прохання «вивчити» якийсь матеріал діти нерідко сприймають як переказ всього матеріалу близько до тексту, тобто механічно запам'ятати. Це вимагає багато часу і сил, а результат часто незадовільний.

 

ЯК ДОПОМОГТИ?

Дитині треба терпляче пояснити, як розділити текст на частини, як виділити головну думку, як переказувати і т. п.

• Самостійно стежити за правильністю виконання дії та коригувати його (бачити і виправляти помилки). Як правило, дорослі беруть цю задачу на себе. Вони буквально сидять за спиною і самі контролюють виконання завдань. Дитина швидко звикає до того, що його поправлять, і «віддає» відповідальність дорослим. Але настає момент, коли батьки вирішують: пора дитині самій готувати уроки. І тут вони раптом стикаються з опором і небажанням, які виражаються сльозами, тривожністю. Це результат «сидіння за спиною», але не вина дитини. Його просто не навчили самостійно працювати.

 

ЯК ДОПОМОГТИ?

Поступово, без роздратування і докорів привчати його робити уроки без дорослих. Пояснивши, що і як потрібно робити, знайти привід піти в іншу кімнату, зайнятися своєю справою. При цьому треба показувати, що ви готові допомогти, якщо у дитини виникнуть питання. А раптове рішення «вистачить, з сьогоднішнього дня готуєш уроки сам» ні до чого хорошого не призведе, але може викликати стрес.

• Сформулювати свою проблему і попросити про допомогу. Найчастіше діти соромляться, не знають, як звернутися за допомогою. А багато хто просто впевнені, що у них немає такого права - перепитати, уточнити, просто сказати «незрозуміло, не знаю».

 

ЯК ДОПОМОГТИ?

Дуже важливо навчити дитину розбиратися в проблемі, розуміти, що у нього не виходить, чому це відбувається. І не боятися звертатися за допомогою і до батьків, і до вчителя.

• Завершити й перевірити свою роботу. Здавалося б, все просто, але для цього потрібно добре розуміти і пам'ятати завдання. І цьому теж потрібно дітей вчити.

 

ЯК ДОПОМОГТИ?

Варто уважно поспостерігати за дитиною, зрозуміти, в чому його проблема, і крок за кроком, спокійно пояснювати, опрацьовувати, закріплювати все те, що не виходить».

 

ДО РЕЧІ...

ЩО ВІД БАТЬКІВ ЧЕКАЄ ШКОЛА?

13-річного Максима, - що дитину потрібно завантажити по повній програмі. Я завжди прошу давати йому якомога більше завдань. Якщо в школі з'являються нові секції, відводжу туди сина - аби вона не байдикував, не пив пиво і не шлявся б з незрозумілого виду друзями ». «Насправді, - каже Вадим Злотников, заступник директора Центру освіти« Соколина гора », - дитина обов'язково повинна мати можливість нічого не робити деякий час. Адже лінь - це захисний механізм, який вберігає організм від перегорання. Вчителям найбільше хочеться, щоб з батьками була співпраця.

 

А це:

• Прямий контакт з учителем, з адміністрацією школи - і не тільки у формі протестів або прохань, а спільні обговорення складнощів;

• Емоційна захищеність дитини, особливо проблемного. Школа не в змозі зробити так, щоб діти не говорили образливих слів. Але батьки можуть створити дитині комфортне середовище, завдяки якій його це не буде зачіпати;

• Можливість розслаблятися. Ніяка, навіть найкраща школа не замінить дитині вдома. Тому що вдома він має розвантажуватися, існувати в атмосфері любові та прийняття його, незалежно від успіхів. Уявіть собі: у школі його лають, вимагають результатів, він приходить додому, а там починається те ж саме: «Ти дурень, знову отримав двійку»... Дитина скрізь відчуває напругу, а звідси вже недалеко до нерв-них зривів, суїциду, соціального протесту .

• Відсутність перевантажень. Іноді батьки, володіючи професійними знаннями і навичками, починають інтенсивно займатися з дитиною «своїм» предметом. І добре, якщо це пов'язано з тим, що дитина вибрав собі таку ж професію і проявив талант в ній. Часто ці навантаження пов'язані з переживаннями: «Як же це, моя дитина і не здасть англійську краще всіх?» Насправді вони не можуть змиритися з тим, що у дитини своє життя і свої здібності, і він не повинен відповідати за амбіції своїх батьків ».

 

ВАЖЛИВО

ПРАВИЛА - домашньої роботи...

1. Кращий час для приготування домашніх завдань: від 15-16 до 17-18 годин. Пізніше можна щось повторити, наприклад, вивчений вірш. Заняття після 19 годин неефективні, призводять до занадто великого напрузі (і назавтра доводиться все повторювати) і збудженню, яке нерідко не дозволяє дитині спокійно заснути.

2. Дитину треба навчити готувати робоче місце, необхідні підручники, зошити, аксесуари і пр. для того, щоб не відволікатися на пошук лінійки або олівця, книги або альбому.

3. Починати виконання домашніх завдань треба з того, що у дитини виходить. Це допомагає включитися в роботу і дає позитивний емоційний настрій.

4. Першокласник може, не відволікаючись, трудитися не більше 5-10 хвилин, другокласник - 10-15 хвилин, учень 3-4-го класів - 20-25 хвилин. У більш старшому віці час це доходить до 30-40 хвилин. Це означає, що вимога «поки не зробиш, сиди й займайся» позбавлене сенсу. Треба навчити дитину перемикатися: зробити кілька вправ, порухатися, випити склянку соку, з'їсти яблуко і т. п. і знову включитися в роботу. В іншому випадку дитина буде тягнути час, шукати різні причини, щоб відволіктися.

5. Бажано, щоб під час приготування уроків дитини ніщо не відволікало. Якщо дитина сидить за уроками, а в цій же кімнаті бабуся дивиться телевізор на повній гучності, молодший брат грає з кошеням, мама розмовляє по телефону, школяр зосередитися не може.

6. Не варто сидіти за спиною і стежити за роботою дитини, але він повинен бути впевнений, що дорослі готові допомогти.

 

Додати коментар


Захисний код
Оновити

Це цікаво...

Рецепти домашніх масок з ананаса.

Перед застосуванням маски з ананаса обов'язково перевірте вашу шкіру на чутливість. Для цього прикладіть шматочок м'якоті ананаса до зап'ястя, і потримайте хвилин 5, якщо не з'явилося ніяких дратівливих реакцій, то можна використовувати і на обличчі.