Шкільний зошит може розповісти про багато проблем учня. Про те, як формується почерк і чому він буває так жахливий, ми поговорили з професором, академіком УАО, доктором біологічних наук, директором Інституту вікової фізіології Мар'яною Безруких.

Спочатку потрібно зрозуміти: а для чого взагалі ми вчимо дітей писати? Для того, щоб вони вміли виводити палички і кружечки? Звичайно, ні. Каліграфія сама по собі не має ніякого сенсу. Ми хочемо, щоб дитина вміла грамотно і зрозуміло викласти свою думку в письмовій формі. За міжнародними стандартами, прийнятим ще в 50-х роках, людина може вважатися грамотним, якщо він може написати коротку історію свого життя у відповідності з усіма вимогами до сучасного рідної мови, до його стилістиці, орфографії, граматики і так далі.

 

Грамотність потрібна не тільки для письмової мови, адже той, хто не може викласти свою думку, не розуміє і чужу. Як показали ЄДІ, мало не половина випускників не в змозі виділити у звичайному тексті головну ідею. І це невміння, звичайно, дуже серйозно гальмує загальний розвиток.

Але для того, щоб людина могла не тільки написати, а й прочитати те, що він написав, щоб знайти свої помилки і виправити їх, почерк повинен бути розбірливим.

 

А для цього потрібно, щоб:

  • букви були однакової висоти і ширини;
  • прямі лінії були рівними;
  • паралельні лінії залишалися паралельними;
  • овали були правильної форми.

 

Якщо дитина освоїв ці правила і дотримується їх при листі, то почерк у нього буде рівним і читаним. А це означає, що дитина надалі буде замислюватися не про те, як написати крючочек або кружечок, а про те, як краще висловити свою думку. Що ж стосується грамотності, то тут вся задача зводиться до того, що у фахівців називається звуко-буквеним аналізом.

До закінчення початкової школи дитина повинна навчитися вільно переводити фонеми (звуки) в графеми (графічні зображення букв і складів). І якщо в першому-другому класі під час диктанту діти пишуть дуже повільно, бо постійно замислюються над тим, як записати чутне слово, то вже до п'ятого класу цей процес повинен бути автоматичним.

 

Помилки навчання...

Всі вчителі знають, що в класі є лише один-два учні, які писатимуть красиво і грамотно завжди, за будь-яких методиках. Це діти з тонкою, досконалої координацією рухів, з хорошим зорово-просторовим сприйняттям. Подібних хлопців приходить в школу не більше 2%. Вимагати таких же результатів від всіх інших безглуздо, та й не потрібно. Деякі вважають, що гарного листа формує акуратність. Але чи не простіше цю саму акуратність виховати меншими зусиллями?

 

Почерк здебільшого не залежить від бажання дитини. Він, швидше, підсумок помилок у навчанні:

 

Занадто ранній початок...

Є правило - чим раніше ми починаємо вчити дитину писати, тим гірше у нього буде почерк надалі. І якщо п'ятирічці дорослі дають ручку, він не в змозі взяти її правильно, а затисне її в кулаці. У цьому положенні курсивне (безвідривне) лист неможливо. Максимум, що він зможе написати, це полупечатние літери, написані окремо один від одного. Крім того, в перший клас наводять сьогодні дітей у шість років, а то й раніше. І мало хто знає, що кожні півроку вкрай важливі - дозрівають всі функції, які необхідні для письма. Дитина в шість років сильно відрізняється від дитини в шість з половиною і тим більше в сім. Цим, до речі, частково пояснюється той факт, що раніше діти писали краще - вони починали вчитися у сім-вісім років.


Навчання безвідривно (курсивним) листом...

Основні проблеми з почерком у дітей у нашій школі пов'язані саме з тим, що від них як і раніше часто вимагають писати безвідривно, з'єднуючи всі букви між собою. Це одна з найбільш неадекватних методик, коли-небудь існувала в нашій школі, і несусвітня дурість. І, хоча зараз її не вимагають, багато вчителів по ній працюють. Такий лист не відповідає можливостям дитини, особливостям його розвитку.

Мало того, навчання безвідривно листа гальмує формування досвіду листи, тобто дитина в підсумку навчається набагато повільніше.

Справа в тому, що безвідривно вимагає обведення по вже написаної лінії, але дитині 6-10 років це недоступно. Адже у нас в 1-й клас приходять діти, з яких приблизно у третій частині не сформована дрібна моторика. Це не їх вина, а як правило, наслідок порушень під час вагітності та пологів, гіпер-або гіпотонус м'язів.

Крім того, фізіологи з'ясували, що дитина пише безвідривно на вдиху і, поки виводить дві-три літери, що не видихає. Так створюється рваний ритм дихання, який дуже шкідливий для здоров'я, та й стомлення настає швидше.

 

 

Інтенсивність шкільної програми...

Сучасні діти нескінченно квапляться, тому що так влаштована програма. Якщо раніше писати вчили перші три роки, то зараз на те ж саме відпущено два з половиною місяці! А після цього відразу починаються вже заучування правил, лист на швидкість та інші другорядні речі. Тому, коли батьки порівнюють свій почерк із почерком дітей, вони повинні враховувати цю поспіх і гонку, в яку втягнуті нинішні школярі. На уроках темп роботи часто буває настільки високим, що у дитини немає часу замислитися над тим, що він написав, перевірити ще раз текст. Звідси - і низька грамотність, і нерозбірливість, і величезний стрес, в якому діти перебувають і який, у свою чергу, впливає на почерк.

 

Ручка або комп'ютер?

Багато дорослих переконані, що почерк взагалі не має значення, тому що в майбутньому всі будуть писати на комп'ютерах. У цьому є частка істини, тому що швидше за все ручка піде і свої перші слова першачки будуть друкувати на клавішах комп'ютера.

Але коли ми говоримо про освоєння писемного мовлення, то тут все не так очевидно. Процес навчання стане ще складніше, тому що друкування - трошки інший вигляд листа. Тут необхідна координація обох рук. А всі етапи підготовки до листа - увага, сприйняття звуків і переведення їх у букви - будуть всі так само потрібні. Тобто крім колишніх з'являться нові завдання на зразок освоєння клавіатури. І, до речі, належить ще вирішити, вчити чи дітей друкувати двома пальцями або десятьма, що набагато важче ...

Лист - дуже складний процес, незалежно від того, яким чином дитина пише. І для того, щоб як слід освоїти письмову мову, необхідні зусилля, причому насамперед дбайливих батьків і грамотних вчителів. Без цього не має ніякого сенсу вимагати від дитини грамотного і зрозумілого письма.

 

 

 

Якщо Ви бажаєте отримати більше інформації або поділитися особистими враженнями, радимо відвідати -  форум "Великої РОДИНИ".

 

 


 

 

 

 

Додати коментар


Захисний код
Оновити

Це цікаво...

Рецепти домашніх масок з ананаса.

Перед застосуванням маски з ананаса обов'язково перевірте вашу шкіру на чутливість. Для цього прикладіть шматочок м'якоті ананаса до зап'ястя, і потримайте хвилин 5, якщо не з'явилося ніяких дратівливих реакцій, то можна використовувати і на обличчі.